ChatGPT et intelligence artificielle générative

Avant d'utiliser ChatGPT, ou tout outil d'intelligence artificielle, en contexte universitaire, assurez-vous que vous y êtes autorisé. Cela veut signifier, par exemple, de valider auprès de la personne enseignante d'un cours, de votre direction de recherche ou de l'éditeur d'une revue.

Lorsque l'utilisation est permise, assurez-vous de respecter scrupuleusement les balises énoncées. Il pourra s'agir, par exemple, de s'en tenir à un type d'utilisation, de citer l'outil, de déclarer l'utilisation, de la documenter et de l'expliciter.

Le milieu universitaire, tant en enseignement qu'en recherche, s'appuit sur des valeurs communes. À cet effet, l'International Center for Academic Integrity définit justement l'intégrité académique comme étant

un engagement à respecter, en toutes circonstances, six valeurs fondamentales et universelles : l’honnêteté, la confiance, la justice, le respect, la responsabilité et le courage nécessaire pour les mettre en pratique. Pour l’organisme, épouser ces valeurs permet de créer une communauté universitaire où l’intégrité constitue la pierre angulaire. (Notre traduction, nous soulignons; 2021, p. 4)

Agir à l'encontre de ces valeurs pourra entraîner des conséquences néfastes.

À l'UQAM, c'est le Règlement sur les infractions de nature académique (R18) qui vient déterminer les infractions académiques auxquelles une personne étudiante peut contrevenir ainsi que les sanctions qui pourraient en découler. Le Règlement s'appuie justement sur les principes d'intégrité académique.

L'article 2 définit une infraction de nature académique comme étant

[t]out acte de plagiat, fraude, copiage, tricherie, falsification de document ou création d’un faux document commis par une candidate, un candidat, une étudiante, un étudiant, de même que toute participation à ces actes ou tentative de les commettre, à l'occasion d'un examen, d'un travail ou d’un stage faisant l'objet d'une évaluation ou dans toute autre circonstance. (UQAM, 2017)

À la section 2.2, on trouve une liste (non limitative) comprenant notamment :

b) le plagiat : l'utilisation totale ou partielle du texte ou de la production d'autrui en le faisant passer pour sien ou sans indication de référence ;

e) la possession ou l'utilisation de tout document ou matériel non autorisée préalablement, pendant un examen ou lors de la réalisation de travaux, incluant le recours aux outils informatiques ou moyens technologiques.

Enfin, la Charte des droits et responsabilités des étudiantes et des étudiants (UQAM, 2000), dans la section Responsabilités des étudiantes et des étudiants (partie 2, numéro 18) indique :

d) de respecter les règles universitaires de probité intellectuelle et scientifique sanctionnant le plagiat, la fraude, le copiage, la tricherie et la falsification de documents ;

e) de respecter les règles relatives à la propriété intellectuelle, à la confidentialité, à la probité en recherche, et à la déontologie dans toutes les activités ayant un lien avec son statut d'étudiante et d'étudiant de l'UQAM.

► Recourir à ChatGPT, ou à tout outil technologique, lorsque cela n'est pas permis contrevient aux valeurs de l'intégrité académique de même qu'au Règlement 18 et à la Charte des droits et responsabilités des étudiantes et étudiants. Cela pourra résulter en une infraction académique, vous exposant à une sanction qui risquera d'entacher votre réputation.

► Lorsque l'utilisation est permise, ne pas respecter les balises spécifiées contrevient tout autant aux valeurs de l'intégrité académique de même qu'au Règlement 18 et à la Charte des droits et responsabilités des étudiantes et étudiants. En cela, vous vous exposez à une infraction académique et donc aux mêmes conséquences.

En mai 2023, le Réseau européen pour l’intégrité académique a publié ses recommandations pour un usage éthique d'outils d’intelligence artificielle en contexte scolaire. Voici reformulées trois de ces recommandations (Foltynek et al., 2023, p.2-3) :

► Toutes les personnes, sources et outils qui influencent les idées ou génèrent du contenu doivent être dûment mentionnés. Par conséquent, lorsqu’un outil d’IA est utilisé, cela doit être énoncé et, dans la mesure du possible, cet apport doit être explicité.

► L’utilisation d’outils qui n’influencent que la forme est généralement considérée comme étant acceptable. On peut penser par exemple, à des outils de relecture ou des correcteurs orthographiques.

► Une personne est toujours responsable du contenu, que celui-ci ait été généré par un outil d’IA ou non.

Merci à Collimateur - Veille pédagonumérique d'avoir attiré notre attention sur cet article.

Si vous êtes autorisé à utiliser un outil d'intelligence artificielle, il vous est fortement suggéré de déclarer cette utilisation dans votre écrit. Ce peut être dans une section qui aborde votre méthodologie. Voici, à titre indicatif, les éléments d'information à préciser :

• La reconnaissance explicite de l'utilisation de l'outil et indiquer la date d'utilisation
• Nommer l'outil avec précisions (version et URL) et l'objectif poursuivi
• Expliquer comment les résultats ont été utilisés
• Préciser la ou les requêtes employées

Forme proposée :

Je reconnais avoir utilisé [insérer l'outil d'IA, la version et le lien] le [date] pour [objectif spécifique]. Les résultats des invites ont été utilisés pour [détailler l'utilisation]. J'ai employé les requêtes suivantes : [requêtes entre guillemets].

Exemples

• Exemple 1 : processus d'idéation

Je reconnais avoir utilisé ChatGPT (Version 24 mai 2023; https://chat.openai.com/) le 6 mars 2024 pour le processus d'idéation. Les résultats des invites ont été utilisés pour m'aider à organiser mes idées en vu d'élaborer une ébauche de plan pour le travail que j'ai modifié par la suite. J'ai employé les requêtes suivantes : « ... ».

• Exemple 2 : préparation à la recherche d'information

Je reconnais avoir utilisé ChatGPT (https://chat.openai.com/) le 6 mars 2024 pour de l'aide à la préparation de ma recherche d'information. Les résultats des invites ont été utilisés pour m'aider à cerner le sujet de mon travail. J'ai employé les requêtes suivantes : « ... ».

• Exemple 3 : soutien à la rédaction

Je reconnais avoir utilisé ChatGPT (https://chat.openai.com/) le 6 mars 2024 pour du soutien à la rédaction. Les résultats des invites ont été utilisés pour obtenir des suggestions de reformulation pour le texte d'introduction du travail; j'ai choisi une formule que j'ai modifiée pour le personnaliser et le rendre conforme à la suite du texte. J'ai employé les requêtes suivantes : « ... ».

Documenter le texte généré

Enfin, vous pouvez également reproduire le texte intégral des échanges avec ChatGPT dans une annexe afin de donner accès au texte exact qui a été généré. Par exemple, insérer une capture d'écran des requêtes et des réponses. Il est important de documenter les échanges tel quel, car ChatGPT génère une réponse unique à chaque session de chat, même si la requête est la même.

La rédaction de cette section a été inspirée par : Monash University. (2024). Acknowledging the use of generative artificial intelligence. Student Academic Success. https://www.monash.edu/student-academic-success/build-digital-capabilities/create-online/acknowledging-the-use-of-generative-artificial-intelligence

Si vous êtes autorisé à utiliser un outil d'IA, il est essentiel que vous citiez tout contenu original créé par l'outil de façon appropriée. Voici comment la citer avec le style UQAM-APA :

Personne autrice. (Année). Titre du logiciel (Version X) [Type d’application ou de logiciel]. Éditeur. URL

Si l'auteur collectif est le même que l'éditeur, ne pas répéter l'information. L’année est celle de la version du logiciel utilisée.

Foltynek, T., Bjelobaba, S., Glendinning, I., Khan, Z. R., Santos, R., Pavletic, P. et Kravjar, J. (2023). ENAI recommendations on the ethical use of artificial intelligence in education. International Journal for Educational Integrity, 19. https://doi.org/10.1007/s40979-023-00133-4

International Center for Academic Integrity. (2021). The Fundamental Values of Academic Integrity. https://academicintegrity.org/images/pdfs/20019_ICAI-Fundamental-Values_R12.pdf

UQAM. (s.d.). Droit d'auteur. https://droit-auteur.uqam.ca/

UQAM. (s.d.). Tricherie et intégrité académique. https://r18.uqam.ca/

UQAM. (s.d). Règles par type de ressource. https://style-apa.uqam.ca/regles-par-type-ressource/#ressource-203

UQAM. (2000, mai). Charte des droits et responsabilités des étudiantes et des étudiants. https://protectriceuniversitaire.uqam.ca/charte-des-droits-et-responsabilites-des-etudiantes-et-des-etudiants/

UQAM. (2017). Règlement sur les infractions de nature académique (R18). https://instances.uqam.ca/wp-content/uploads/sites/47/2017/12/REGLEMENT_NO_18.pdf