Nous tentons de maintenir ce guide le plus à jour possible; cependant, l'intelligence artificielle constitue un domaine qui évolue très rapidement. Si vous prenez connaissance que des informations doivent être modifiées, n'hésitez pas à nous le faire savoir.
Date de mise à jour : 23 octobre 2024
Pour toute question relative à l'utilisation de ChatGPT ou à tout outil d'intelligence artificielle en contexte universitaire, n'hésitez pas à contacter notre équipe : biblio.ia@uqam.ca
Cliquez sur les liens pour vous inscrire aux activités offertes par les bibliothèques de l'UQAM en lien avec ChatGPT et l'intelligence artificielle générative ou consulter la liste complète des activités.
Avant d'utiliser ChatGPT, ou tout outil d'intelligence artificielle, en contexte universitaire, assurez-vous que vous y êtes autorisé. Cela veut signifier, par exemple, de valider auprès de la personne enseignante d'un cours, de votre direction de recherche ou de l'éditeur d'une revue.
Lorsque l'utilisation est permise, assurez-vous de respecter scrupuleusement les balises énoncées. Il pourra s'agir, par exemple, de s'en tenir à un type d'utilisation, de citer l'outil, de déclarer l'utilisation, de la documenter et de l'expliciter.
Le milieu universitaire, tant en enseignement qu'en recherche, s'appuie sur des valeurs communes. À cet effet, l'International Center for Academic Integrity définit justement l'intégrité académique comme étant
un engagement à respecter, en toutes circonstances, six valeurs fondamentales et universelles : l’honnêteté, la confiance, la justice, le respect, la responsabilité et le courage nécessaire pour les mettre en pratique. Pour l’organisme, épouser ces valeurs permet de créer une communauté universitaire où l’intégrité constitue la pierre angulaire. (Notre traduction, nous soulignons; 2021, p. 4)
Agir à l'encontre de ces valeurs pourra entraîner des conséquences néfastes.
À l'UQAM, c'est le Règlement sur les infractions de nature académique (R18) qui vient déterminer les infractions académiques auxquelles une personne étudiante peut contrevenir ainsi que les sanctions qui pourraient en découler. Le Règlement s'appuie justement sur les principes d'intégrité académique.
L'article 2 définit une infraction de nature académique comme étant
[t]out acte de plagiat, fraude, copiage, tricherie, falsification de document ou création d’un faux document commis par une candidate, un candidat, une étudiante, un étudiant, de même que toute participation à ces actes ou tentative de les commettre, à l'occasion d'un examen, d'un travail ou d’un stage faisant l'objet d'une évaluation ou dans toute autre circonstance. (UQAM, 2017)
À la section 2.2, on trouve une liste (non limitative) comprenant notamment :
b) le plagiat : l'utilisation totale ou partielle du texte ou de la production d'autrui en le faisant passer pour sien ou sans indication de référence ;
e) la possession ou l'utilisation de tout document ou matériel non autorisée préalablement, pendant un examen ou lors de la réalisation de travaux, incluant le recours aux outils informatiques ou moyens technologiques.
Enfin, la Charte des droits et responsabilités des étudiantes et des étudiants (UQAM, 2000), dans la section Responsabilités des étudiantes et des étudiants (partie 2, numéro 18) indique :
d) de respecter les règles universitaires de probité intellectuelle et scientifique sanctionnant le plagiat, la fraude, le copiage, la tricherie et la falsification de documents ;
e) de respecter les règles relatives à la propriété intellectuelle, à la confidentialité, à la probité en recherche, et à la déontologie dans toutes les activités ayant un lien avec son statut d'étudiante et d'étudiant de l'UQAM.
► Recourir à ChatGPT, ou à tout outil technologique, lorsque cela n'est pas permis contrevient aux valeurs de l'intégrité académique de même qu'au Règlement 18 et à la Charte des droits et responsabilités des étudiantes et étudiants. Cela pourra résulter en une infraction académique, vous exposant à une sanction qui risquera d'entacher votre réputation.
► Lorsque l'utilisation est permise, ne pas respecter les balises spécifiées contrevient tout autant aux valeurs de l'intégrité académique de même qu'au Règlement 18 et à la Charte des droits et responsabilités des étudiantes et étudiants. En cela, vous vous exposez à une infraction académique et donc aux mêmes conséquences.
En mai 2023, le Réseau européen pour l’intégrité académique a publié ses recommandations pour un usage éthique d'outils d’intelligence artificielle en contexte scolaire. Voici reformulées trois de ces recommandations (Foltynek et al., 2023, p.2-3) :
► Toutes les personnes, sources et outils qui influencent les idées ou génèrent du contenu doivent être dûment mentionnés. Par conséquent, lorsqu’un outil d’IA est utilisé, cela doit être énoncé et, dans la mesure du possible, cet apport doit être explicité.
► L’utilisation d’outils qui n’influencent que la forme est généralement considérée comme étant acceptable. On peut penser par exemple, à des outils de relecture ou des correcteurs orthographiques.
► Une personne est toujours responsable du contenu, que celui-ci ait été généré par un outil d’IA ou non.
Merci à Collimateur - Veille pédagonumérique d'avoir attiré notre attention sur cet article.
Vous souhaitez publier un article, un livre ou un chapitre de livre ? Vous êtes réviseur.e pour une revue savante ? Si vous avez eu recours à une IA générative ou souhaitez en utiliser une dans un de ces contextes, il serait préférable de vérifier au préable leurs politiques sur la question afin d'éviter de mauvaises surprises.
Voici quelques exemples :
Elsevier :
« Authors should disclose in their manuscript the use of AI and AI-assisted technologies and a statement will appear in the published work. Declaring the use of these technologies supports transparency and trust between authors, readers, reviewers, editors and contributors and facilitates compliance with the terms of use of the relevant tool or technology. »
IEEE :
« The use of content generated by artificial intelligence (AI) in an article (including but not limited to text, figures, images, and code) shall be disclosed in the acknowledgments section of any article submitted to an IEEE publication. The AI system used shall be identified, and specific sections of the article that use AI-generated content shall be identified and accompanied by a brief explanation regarding the level at which the AI system was used to generate the content. »
« Use of an LLM should be properly documented in the Methods section (and if a Methods section is not available, in a suitable alternative part) of the manuscript. »
« Authors must be aware that using AI-based tools and technologies for article content generation, e.g. large language models (LLMs), generative AI, and chatbots (e.g. ChatGPT), is not in line with our authorship criteria.
All authors are wholly responsible for the originality, validity and integrity of the content of their submissions. Therefore, LLMs and other similar types of tools do not meet the criteria for authorship.
Where AI tools are used in content generation, they must be acknowledged and documented appropriately in the authored work. »
Wiley :
« If an author has used a GenAI tool to develop any portion of a manuscript, its use must be described, transparently and in detail, in the Methods section (or via a disclosure or within the Acknowledgements section, as applicable). The author is fully responsible for the accuracy of any information provided by the tool and for correctly referencing any supporting work on which that information depends. »
Des lignes directrices qui font généralement autoritées :
Committee on Publication Ethics. (2023, 13 février). Authorship and AI tools. https://publicationethics.org/cope-position-statements/ai-author
STM. (2023). Generative AI in Scholarly Communications: Ethical and Practical Guidelines for the Use of Generative AI in the Publication Process [Lignes directrices]. https://stm-assoc.org/new-white-paper-launch-generative-ai-in-scholarly-communications/
Foltynek, T., Bjelobaba, S., Glendinning, I., Khan, Z. R., Santos, R., Pavletic, P. et Kravjar, J. (2023). ENAI recommendations on the ethical use of artificial intelligence in education. International Journal for Educational Integrity, 19. https://doi.org/10.1007/s40979-023-00133-4
International Center for Academic Integrity. (2021). The Fundamental Values of Academic Integrity. https://academicintegrity.org/images/pdfs/20019_ICAI-Fundamental-Values_R12.pdf
UQAM. (s.d.). Droit d'auteur. https://droit-auteur.uqam.ca/
UQAM. (s.d.). Tricherie et intégrité académique. https://r18.uqam.ca/
UQAM. (s.d). Règles par type de ressource. https://style-apa.uqam.ca/regles-par-type-ressource/#ressource-203
UQAM. (2000, mai). Charte des droits et responsabilités des étudiantes et des étudiants. https://protectriceuniversitaire.uqam.ca/charte-des-droits-et-responsabilites-des-etudiantes-et-des-etudiants/
UQAM. (2017). Règlement sur les infractions de nature académique (R18). https://instances.uqam.ca/wp-content/uploads/sites/47/2017/12/REGLEMENT_NO_18.pdf
